ÎNTÂRZIERI ÎN DEZVOLTAREA LIMBAJULUI

Întârzieri în dezvoltarea limbajului – tulburare a elevilor al căror limbaj nu este dezvoltat la nivelul vârstei lor cronologice, deşi dezvoltarea lor pe 20220x2320u alte paliere psihice este normală.

Caracteristici principale

• vocabularul lor este imatur
• dificultăţi de înţelegere a sensului cuvintelor, expresiilor şi propoziţiilor (nu disting diferenţa dintre o glumă, o afirmaţie, o cerinţă sau o întrebare)
• construcţia sintactică este rudimentară şi  structura logico-gramaticală afectată (vorbire agramaticală)
• le este dificil să folosească cuvinte într-un alt context decât le-au auzit şi să se exprime cu cuvinte proprii (să povestească un text, o întâmplare trăită)
• deviază de la subiect
• exprimări ciudate, incomplete ale ideilor (folosesc propoziţii eliptice: fără subiect sau predicat)
• utilizare redusa a limbajului verbal în relaţiile sociale; pun accent pe comunicarea non- verbală

Bariere în calea învăţării

·               operează greu cu informaţia de tip verbal

·               uneori nu reuşesc să-şi concentreze atenţia asupra interlocutorului

·               recepţionează incorect cerinţele;

·               necesită mai mult timp pentru înţelegerea informaţiei

·               au dificultăţi în redactarea temelor şi realizarea sarcinilor şcolare independente

·               întâmpină dificultăţi în redarea orală sau scrisă a unor conţinuturi, chiar dacă înţeleg mesajul

·               au un ritm specific (lent) de însuşire a conţinuturilor curriculare

·               utilizează greu materialul scris (manuale, culegeri)

Strategii şi intervenţii utile

• asigurati-vă ca nu au deficienţe de văz şi auz sau probleme de concentrare a atenţiei
• captaţi atenţia elevilor inainte de a interacţiona cu ei şi fiţi foarte atenţi dacă  au nevoie de ajutor in inţelegere
• întariţi cuvintele cheie din context folosindu-vă de o intonaţie adecvată
• însotiţi mesajul de gesturi şi sprijin imagistic pentru a-i ajuta să inţeleagă
• folosiţi propoziţii scurte şi clare cu cuvinte uşor accesibile elevilor (uzuale)
• nu suprasolicitaţi memoria lor auditivă pentru că nu pot lucra cu multă informaţie verbală
• vorbiţi despre obiecte şi activitaţi pentru care elevii manifesta interes
• vorbiţi despre lucruri din experienţa lor
• acordati-le timpul necesar pentru a va raspunde
• încurajati-i sa dialogheze si nu dominati conversatia
• încurajati-le orice manifestari spontane care ii ajuta pe elevi sa se simta  parteneri egali in conversatie
• puneti-le intrebari ajutatoare atunci cand le cereti sa redea un continut
• corectaţi vorbirea elevilor dar nu excesiv
• centraţi învăţarea pe activitatea practica
• demonstraţi mai mult decât descrieţi
• nu corectaţi totul dintr-o data ci folosiţi metoda paşilor mici
• folosiţi mai ales evaluarea scrisa
• încurajaţi folosirea it- ului, a jocurilor de memorie

Ajutor, adaptări şi/sau intervenţii ale unor persoane specializate

Elevii cu întârziere în dezvoltarea limbajului au nevoie de un curriculum planificat diferenţiat şi de condiţii de evaluare adaptate.

Unii elevi vor:

·         beneficia de programe de terapie pentru deficienţe de vorbire şi tulburări de comunicare si limbaj;

• avea nevoie de programe şi modalităţi de predare si evaluare specializate, adaptate abilităţilor lor de citire, scriere, calcul;
• avea nevoie de conţinuturi şi sarcini simplificate in activitatea şcolară
• avea nevoie de ajutor suplimentar din partea profesorilor şi colegilor;
• lucra mai bine în cadrul grupurilor, inclusiv cercul de prieteni.