CUNOASTEREA MEDIULUI

NR.

CRT.

SEMESTRUL

NR.

ORE

1.

          Sem.    I

17

2.

Sem. al II-lea

17

3.

TOTAL

34

Nr. crt.

Unitati de învatare

Ob.

 de

ref.

Continuturi

Nr.

ore

Sapt

Obs.

1.

Elemente ale mediului natural

1.1.

2.1.

2.2.;

2.3.

·   Unde ai fost în vacanta mare?

( reactualizarea cunostintelor din clasa I )

·   La munte

·   La câmpie

·   Recapitulare

● Evaluare

5

I-V

Sem.I

2.

Plante si animale

2.1.;

2.2.;

1.2.;

1.3.

● Plantele

-alcatuirea unei plante

-în gradina de legume

-cereale

-în livada

-în padure

-de ce au nevoie plantele?

- Evaluare

● Animalele

-alcatuirea unui animal

-animale domestice

-animale salbatice

-de ce au nevoie animalele

● Evaluare

16

VI-XVII

12 ore Sem.I

 + 4 ore Sem.II

3.

Fenomene ale naturii

1.3.;

2.2.;

2.1.;

2.3.;

● Modificari în viata plantelor si animalelor determinate de succesiunea anotimpurilor

● Activitati ale omului specifice fiecarui anotimp în mediul rural sau urban

● Evaluare

4

XVIII-XXV

4.

Educatie pentru sanatate

3.1. 3.2. 3.3.

● Igiena locuintei

● Igiena clasei

● Evaluare

3

XXVI-XXVIII

5.

Protejarea mediului inconjurator

2.1. 3.1. 3.2.

·   Actiuni care dauneaza mediul înconjurator

·   Protejarea mediului înconjurator de catre copii

·   Recapitulare

● Evaluare

4

XXIX-

XXXII

6.

Recapitulare finala

1.1; 1.2. 2.1.; 3.1. 3.2. 3.3.

● Plantele si animalele

● Fenomene ale naturii

● Igiena locuintei, a clasei

● Protejarea mediului înconjurator

● Evaluare finala

2

XXXIII-XXXIV

Nr. Crt.

Continuturi

( detalieri)

Ob.

de

ref.

Activitati de învatare

Resurse

Evaluare

( instrumente)

Obs.

1

2

3

4

5

6

7

·   Unde ai fost în vacanta mare?

( reactualizarea cunostintelor din

clasa I )

·   La munte

·   La câmpie

·   Recapitulare

●Evaluare sumativa

1.1.

2.1.

2.2.;

2.3.

- recunoasterea în desene, machete, imagini a unor forme de relief (munti, câmpii);

- efectuarea unor excursii, drumetii pentru cunoasterea  localitatii natale;

- recunoasterea in imagini a muntilor, ca forma de relief cea mai inalta

- identificarea plantelor si animalelor ce cresc si traiesc în zona de munte

- completarea unor enunturi lacunare

- recunoasterea în imagini a plantelor si animalelor care cresc si traiesc în zona de munte

- realizarea unor albume cu ilustratii care reprezinta peisaje de munte

- recunoasterea în imagini a câmpiei, ca forma de relief joasa, întinsa, neteda

- identificarea plantelor si animalelor ce cresc si traiesc în zona de câmpie

- recunoasterea în imagini a plantelor si animalelor care cresc si traiesc în zona de câmpie

- identificarea plantelor cultivate de om la câmpie, rolul acestora în alimementatia oamenilor si animalelor

- realizarea unor albume cu ilustratii care reprezinta peisaje de câmpie

- completarea unor enunturi lacunare

- gruparea plantelor si animalelor în functie de forma de relief

- identificarea unor asemanari si deosebiri între vietuitoarele din mediul apropiat

- selectarea si desenarea  partilor care lipsesc din  plantele  desenate  pe  fise;

- identificarea  unor cai  prin care pot contribui la mentinerea unei vieti sanatoase a plantelor

- realizarea unor colaje, albume

- completarea unor enunturi lacunare

M. -desene

- machete

- imagini

P. - conversatia

- observatia

- explicatia

- jocul didactic

- dialogul dirijat

- dialogul dirijat

- brainstoming

- ciorchinele

- cadranele

- ,, stiu/ vreu sa stiu/ am aflat"

- activitate frontala

- activitate pe grupe

T.             ore

- observarea sistematica

- proba orala

- proba practica

- portofoliul

- proba scrisa

1

2

3

4

5

6

7

♣ Plante

● Alcatuirea unei plante

● În gradina de legume

● Cereale

● În livada

● În padure

● De ce au nevoie plantele?

● Recapitulare.

● Evaluare

♣ Animale

● Alcatuirea unui animal

● Animale domestice

● Animale salbatice

● De ce au nevoie animalele?

● Recapitulare.

● Evaluare

2.1.;

2.2.;

1.2.;

1.3.

2.1.;

2.2.;

1.2.;

1.3.

- Observarea unor plante din mediul apropiat

- Recunoasterea partilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natura, planse

- Recunoasterea si identificarea unor plante dupa partile componente

- Colectarea unor parti ale plantelor si presarea lor

- Realizarea unui mic ierbar

- Descrierea legumelor si rolul acestora în alimentatie

- Clasificarea legumelor dupa partea din planta care se consuma

- Identificarea asemanarilor si deosebirilor între legume

- Descrierea cerealelor si rolul acestora în alimentatie

- Identificarea asemanarilor si deosebirilor între cereale

- Enumerarea produselor obtinute din grâu sau porumb

- Realizarea unor colectii e seminte

- Punerea la încoltit a unor boabe de grâu/porumb

- Identificarea pomilor fructiferi ce se cultiva în tara noastra

- Rolul fructelor în alimentatie

- Identificarea asemanarilor si deosebirilor între pomi fructiferi/fructe

- Clasificarea fructelor dupa anumite cerinte

- Denumirea unor produse ce se obtin prin prelucrarea fructelor

- Desenarea unor fructe cunoscute

- Recunoasterea arborilor ce cresc în zona de câmpie si munte

- Identificarea arborilor dupa frunzele si fructele lor

- Compararea arborilor dupa coroana, scoarta, frunze, fructe

- Enumerarea unor foloase pe care le aduce padurea omului

- Realizarea unui afis " Cum aparam padurea"

- Realizarea unor experimente simple

- Activitati practice de îngrijire a plantelor din clasa

- identificarea necesitatilor unei plante pentru a trai si a se dezvolta

- Gasirea unor informatii despre diferitele conditii de viata ale plantelor

- Completarea unor enunturi lacunare

- Recunoasterea unor plante din imagini

- Clasificarea plantelor dupa anumite cerinte

- Compararea unor plante

- Denumirea partilor componente ale unei plante

- Realizarea unor corespondente între partile plantelor si rolul acestora

- Desenarea unei plante la alegere cu partile ei componente

- Enumerarea factorilor ce influenteaza cresterea si dezvoltarea plantelor

- observarea unor animale din mediul apropiat;

- compararea animalului adult cu puiul acestuia;

- descrierea verbala a unor animale din mediul apropiat;

- recunoasterea partilor componente ale corpului unui animal, pe baza unor materiale din natura, planse, machete, desene;

- ex.-joc de stabilire a unor asemanari si deosebiri între animale;

- identificarea  animalelor  domestice din gospodarie ;

 - identificarea  foloaselor  pe  care  le au  oamenii  de  la  animale;

- numirea adaposturilor  pentru fiecare animal ;

- asocierea  animalului  cu  hrana corespunzatoare ;

- identificarea produselor pe care le avem de la animalele din gospodarie ;

- identificarea  animalelor  salbatice

- identificarea asemanarilor si deosebirilor dintre animalele domestice si cele salbatice

- selectarea de imagini, desene cu animale pentru completarea portofoliului

- îngrijirea animalelor  de acasa

- recunoasterea unor masuri de protejare a animalelor

- clasificarea animalelor dupa diferite cerinte ( mediu de viata, hrana, înmultire etc.)

- identificarea necesitatilor unei plante pentru a trai si a se dezvolta

- Gasirea unor informatii despre diferitele conditii de viata ale animalelor

- Completarea unor enunturi lacunare

- Recunoasterea unor animale din imagini

- Clasificarea animalelor dupa anumite cerinte

- Compararea unor animale

- Denumirea partilor componente ale unei plante

M. - manualul

- plantele din clasa

- desene

- machete

- imagini

- film didactic

- plante din mediul apropiat

- atlas botanic

- povestiri/

legende despre

plante

- portofoliul clasei si al elevului

P.- observarea

-explicatia

- descrierea

- demonstratia

- conversatia euristica

- experimentul

- jocul didactic

- brainstoming

- ciorchinele

- cadranele

- ,, stiu/ vreu sa stiu/ am aflat"

- act.frontala

- act.pe grupe

- activitatea

independenta

M. - manualul

- desene

- machete

- imagini

- film didactic

- atlas zoologic

- povestiri/

legende despre

animale

- portofoliul clasei si al elevului

P.- observarea

-explicatia

- descrierea

- demonstratia

- conversatia euristica

- experimentul

- brainstoming

- ciorchinele

- cadranele

- ,, stiu/ vreu sa stiu/ am aflat"

- jocul didactic

- act.frontala

- act.pe grupe

- activitatea

independenta

T.            ore

- observarea sistematica

- proba orala

- proba practica

- analiza si notarea lucrarilor practice

- portofoliul

- proba scrisa

- observarea sistematica

- proba orala

- proba practica

- portofoliul

- analiza si notarea lucrarilor practice

- proba scrisa

1

2

3

4

5

6

7

● Cum sunt influentate vietuitoarele de anotimpuri?

● Anotimpurile si vietuitoarele

● Recapitulare

● Evaluare

1.3.;

2.2.;

2.1.;

2.3.;

- reactualizarea cunostintelordespre fenomenele naturii

- identificarea în natua, planse, imagini a fenomenelor naturii; redarea lor prin desene;

- comunicarea (prin desene sau verbala) a unor efecte pe care le au fenomenele naturii asupra mediului înconjurator;

- observarea în situatii concrete sau pe baza unor planse, imagini, a modificarilor din viata plantelor, animalelor, omului, determinate de succesiunea anotimpurilor;

- observarea unor reactii ale plantelor, animalelor, omului la influenta factorilor de mediu;

- comunicarea orala a observatiilor proprii facute în timpul unor experimente;

- descrierea verbala a unor caracteristici ale anotimpurilor;

- activitate recreativa

- activitate practica

- joc de rol

- memorarea unor poezii despre fenomene ale naturii sau anotimpuri

M. - manualul

- imagini

-creioane colorate

- fise de lucru

P. observarea

-explicatia

- descrierea

- demonstratia

- conversatia euristica

- experimentul

- jocul didactic

- brainstoming

- ciorchinele

- cadranele

- ,, stiu/ vreu sa stiu/ am aflat"

- act.frontala

- act.pe grupe

- activitatea

independenta

T.

- observarea sistematica

- proba orala

- proba practica

- analiza si notarea lucrarilor practice

- portofoliul

- proba scrisa

1

2

3

4

5

6

7

● Igiena locuintei

● Igiena clasei

● Recapitulare

● Evaluare

3.1.

3.2.

3.3.

- alcatuirea unor reguli de igiena individuala si colectiva;

- descrierea unor activitati ale elevilor pentru pastrarea curateniei în clasa, acasa, în camera proprie

-  activitati practice de îngrijire a clasei.

- alcatuirea unor postere care cuprind reguli de igiena individuala si colectiva

- realizarea de desene cu tematica de educatie sanitara

- jocuri de rol, concursuri

- realizarea de desene, lucrari practice cu tematica de educatie sanitara;

- concurs între clase: ,, Clasa mea e cea mai frumoasa"

- memorarea si reitarea unor poezii

M.- manualul

- obiecte sanitare

- imagini

-creioanecolorate

- fise de lucru

P. - conversatia

- jocul didactic

- brainstoming

- ciorchinele

- cadranele

- ,, stiu/ vreu sa stiu/ am aflat"

- act.frontala

- act.pe grupe

- activitatea

independenta

T.       ore

- observarea sistematica

- proba orala

- proba practica

- analiza si notarea lucrarilor practice

- portofoliul

- proba scrisa

1

2

3

4

5

6

7

·   Actiuni care dauneaza mediul înconjurator

·   Protejarea mediului înconjurator de catre copii

·   Recapitulare

Evaluare

2.1.

3.1.

3.2.

- efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observarii efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat;

- descrierea (verbala, prin desene, lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii copilului asupra mediului apropiat;

- recunoasterea unor masuri de protejare a plantelor si animalelor

- jocuri de rol

- ex. de observare a unor planse didactice de genul "Asa da, asa nu!"

-ex. de precizare a actiunilor prin care copiii pot contribui la protejarea mediului

- prezentarea unor actiuni facute de copii cu influente negative asupra animalelor;

- selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurator;

- identificarea în mediul înconjurator sau în imagini a unor zone afectate;

- jocuri de rol, expozitii de desene, concursuri;

- expozitii cu lucrari / jucarii realizate din deseuri;

- utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului .

M.- manualul

- imagini

-creioane colorate

- fise de lucru

- portofoliul elevului

P. - conversatia

- jocul didactic

- brainstoming

- ciorchinele

- cadranele

- ,, stiu/ vreu sa stiu/ am aflat"

- act.frontala

- act.pe grupe

- activitatea

independenta

T.          ore

- observarea sistematica

- proba orala

- proba practica

- analiza si notarea lucrarilor practice

- portofoliul

- proba scrisa

1

2

3

4

5

6

7

● Plantele si animalele

● Fenomene ale naturii

● Igiena locuintei, a clasei

● Protejarea mediului inconjurator

● Evaluare finala

1.1; 1.2. 2.1.; 3.1. 3.2. 3.3.

- ex.de identificare a partilor componente a unei plante sau a corpului unui animal

- identificarea etapelor de dezvoltare a unei plante sau a unui animal

- ex. de identificare si denumire a animalelor domestice si salbatice

- completarea unui rebus; jocuri de rol;

- efectuarea unor experimente;

- completarea unor fise de observare;

- realizarea de desene; cântece,poezii,ghicitori.

M. - manualul

- materiale pt.experimente

- fise de lucru

P.-experimentul

- convorbirea

- brainstoming

- ciorchinele

- cadranele

- ,, stiu/ vreu sa stiu/ am aflat"

- act.frontala.pe grupe,individu-

ala.

T           ore

- observarea sistematica

- proba orala

- proba practica

- analiza si notarea lucrarilor practice

- portofoliul

- proba scrisa