PROIECT DIDACTIC CLASA A I-A : Citirea si scrierea numerelor 1-10

Metode si procedee:

M₁ prezentarea grafica;

M₂ GPP;

M₃  conversatia;

M₄ Tehnica "Patru colturi";

M₅ Jocul - aventura;

Mijloace didactice:

M_j1 foi pentru postere

M_j2 "floare" cu obiective

M_j3 clopotel

M_j4 fise

M_j5 tabela

M_jj6 Tava cu jucarii

M_j7 markere

M_j8 setul "Учись считать"

Etapele  lectiei

Obiective operationale

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Evaluare

I. Moment organizatoric.

1.

Captarea atentiei.

 Jocul "Aventura" (Anexa 1).

 Formeaza un cerc si executa comenzile.

2.

Enuntarea obiectivelor.

Afisez la tabla "floarea" cu obiective. ( Anexa 2).

Privesc si asculta obiectivele.

  II.

Reactuali­zarea cunostintelor.

Propun  spre rezolvare exercitii pentru calcul mental ( Anexa 3).

Indeplinesc regulile jocului si obtin rezultatele:

a) 3;6;9;12;15;18;

b) 5; 10; 15; 20

c) 3 + 5 = 8 (iepuri)

d) diferite variante, de ex. 1,2,3

e) diferite variante, de ex. 7, 8, 9

Urmaresc cum indeplinesc calcul mental

III.

Comunicarea noilor cunostinte.

O₁

Invit in fata clasei  o fetita  cu cosita si ara 838j94i njindu-i cosita, intreb elevii cu ce se aseamana.

 Demonstrez fisa cu cifra 9.

Raspund, ca se aseamana cu cifra 9.

 Evaluez gradul de recunoastere a cifrei 9.

O₂

Anunt, ca vom lucra in perechi cu diferite sarcini.  ( Anexa 4).

Elevii lucreaza in perechi indeplinind sarcina urmatoare pe masura indeplinirii celei precedente (S_6, S₇, S₈ )

OOO  OOO  OOO

3                        6

1                        8

5                   4

2                   7 etc.

Apreciez capacitatea elevilor de a descompune numarul 9 in 2  componente in diferite moduri cu sprijin in obiecte

O₂

Afisez pe tabla tabela, acoperita cu frunze cu sarcina: descopera numerele ascunse sub frunze.

Determina descompunerea corecta a numarului 9.

Urmaresc corectitudinea indeplinirii sarcinii.

IV.

Fixarea noilor cunostinte

O₃

O₄

O_1, O₂

Divizez clasa in 6 echipe.

Propun sa deschida manualul la pag.28 si adresez sarcini de tipul:

-         Priviti, selectati si ridicati semnul cerut.

-         Ajutati-l pe Pufi sa aleaga  numerele conform semnelor.

-         Priviti imaginea. Restabiliti fisele pierdute. ( Anexa 5). 

 Propun sa analizeze imaginea urmatoare, sa alcatuiasca probleme.

Revin la fisa cu cifra 9.

Deschid cartile si privesc  semnele

>;  <;  =.

Ridica sus fisele cu numerele respective.

Lucreaza in echipe si restabilesc fisele pierdute.

Elevii raspund. Alcatuiesc probleme

8+1 = 9

*Cerceteaza si spun elementele componente.

* Scriu si rostesc cifra 9 in aer, pe banca (cu degetul). 2 elevi lamuresc la tabla si scriu.

Urmaresc cum  compara  doua numere. Depistez incorectitudinea. Rectific pe parcurs.

Apreciez abilitatea de compunere a problemelor.

Urmaresc realizarea obiectivelor de scriere, citire, compunere si descompunere a numarului 9.

V.

Fixarea noilor cunostinte si asigurarea feed-back - ului

O₂

O₁

O₂O₃

Amintesc pozitia la scris.

Solicit sa deschida caietul  "Taina numerelor" la pag.49 si le cer sa indeplineasca sarcinile propuse.

Alcatuiesc 4 echipe prin numarare de la 1 la 4

Afisez   postere in 4 colturi ale clasei si lamuresc sarcinile. (  Anexa 6).

Revin  la "floarea cu obiective" pentru analiza nivelului de realizare. Discut cu elevii.

Elevii scriu in caiete 3 rinduri.

Deseneaza cite o linie de la fiecare imagine la numarul corespunzator.

Formeaza un "trenut". Fiecare echipa este un vagon al trenutului. Circula de la poster la poster, indeplinind sarcinile.

 Un elev  la tabla  intoarce pe rind pe verso, formind cuv. "bravo!".

 Se urmareste formarea deprinderilor de scriere

Se apreciaza capacitatea de determinare a componentei a 2 a numarului 9 dupa una data.

VI.

Tema pentru acasa

• De scris 3 rinduri cu numarul 9.
• In caietul  "Taina numerelor" de efectuat desenul de la  pag.51.

S15   Completati ca sa aveti in total 9 patratele:

S16

S17  Puneti in buzunare figuri geometrice.

S18 Desenati ce doriti, dar numarul  figurilor sa corespunda numarului invatat  la lectie.