VIOLENTA IN SCOLI - O PROBLEMA SERIOASA

            Ingrijorarea Ministerului Educatiei si Cercetarii in legatura cu actele de violenta din scoli, mediatizate obsesiv in ultima parte a anului 2005, preocuparea responsabila pentru prevenirea/evitarea acestora , sesizarea de catre fiecare cadru didactic sau inspector scolar a proliferarii delincventei si infractionalitatii juvenile, ne-a condus la realizarea unei investigatii serioase asupra fenomenului, in cadrul judetului nostru , prin implicarea tuturor unitatilor scolare.                

Cercetarea fenomenului s-a desfasurat prin antrenarea unui important numar de persoane implicate profund in actul educatiei si bine-cunoscatoare a multiplelor aspecte ale psihologiei, pedagogiei, fenomenelor sociale, economice, juridice ,morale din societate in general si din institutiile de invatamant, in special.

            Instrumentul de investigare a fenomenului violentei a fost CHESTIONARUL unic,(vezi anexa), aplicat urmatoarelor categorii de persoane :

-     directorii coordonatori din judet

-         diriginti si cadre didactice de diferite specialitati din mediul rural si urban

-         elevi din clase gimnaziale sau liceale

-         inspectorii scolari

-         parinti ai elevilor din clase aflate pe toate treptele de scolaritate

-         cadre din serviciul preventie al politiei judetene

-         cadre din jandarmeria locala

-         cadre din Directia de Sanatate Publica

-         psihologii si psihopedagogii incadrati in CJAP sau Cabinetele Scolare din judet

(Aducem multumirile cuvenite celor care, prin raspunsurile la chestionar,au  exprimat o gama larga de idei si atitudini pertinente asupra aspectelor violentei scolare !)

In cele ce urmeaza prezentam sinteza informatiilor obtinute in urma anchetei desfasurate in perioada 15 decembrie 2005-18 ianuarie 2006.

Subliniem seriozitatea deosebita cu care a fost tratata problematica abordata de catre toti respondentii, bogatia de informatii oferite, solutiile pertinente avansate, grija deosebita exprimata pentru recuperarea prestigiului pierdut de scoala, a onorabilitatii statutului dascalului in fata comunitatilor locale si a societatii in ansamblu.

      Impresioneaza profunzimea intelegerii de catre elevi a gravitatii fenomenului precum si maturitatea solutiilor avansate de catre acestia.

      Concluzia principala ce se degaja din cvasitotalitatea raspunsurilor este aceea ca : fenomenele de criza din viata scolii reflecta criza din societatea romaneasca la nivelul sau de ansamblu si ca solutiile pentru depasirea acestor grave probleme se afla in rezolvarea/ameliorarea crizelor : sociala,legislativa, economica, morala.                                               

               A) RISCURILE la care sunt expusi elevii:

            -in scoala

-         abuzuri emotionale din partea unor colegi

-         agresare verbala din partea elevilor problema

-         riscul de a fi loviti, furati de bani sau obiecte

-         agresarea verbala sau fizica a elevilor de catre unele cadre didactice

-         contactarea unor boli transmisibile

-2-

-         discriminare pe motive economice, sociale, rasiale, religioase

-         invatarea unui limbaj vulgar, utilizat de catre o parte dintre elevi, adus din medii subculturale

-         adoptarea, prin imitatie, a comportamentelor de risc:fumat, consum de alcool, droguri

-         prezenta unor parinti in scoala cu scopul de a-si face dreptate in legatura cu fiul/fiica lor

-         intimidarea si neputinta de autoaparare a unor copii

-         patrunderea persoanelor straine cu intentii negative : de furt, talharire, santaj, escrocherie, recuperare de bani sau bunuri

-         furturi intre elevi

-         existenta unor grupuri negativiste cu influenta puternica in scoala

-         accidente din jocuri nesupravegheate

-         accidente datorate santierelor din incinta scolii

-         incendii datorate unor instalatii vechi sau improvizate

-in afara scolii

-         agresiunea unor indivizi sau grupuri de indivizi delincventi, vizibili adesea in preajma scolilor

-         atragerea elevilor in anturaje dubioase cu preocupari infractionale

-         acceptarea modelelor de comportament violent ca masura de neutralizare a violentei

-         contactul cu persoane venite dinafara localitatii sau a tarii si care exercita o influenta puternica asupra conduitei in formare a copiilor sau tinerilor

-         adoptarea unor comportamente marginale ca: fuga de la ore, abandonarea scolii,vagabondajul

-         agresivitatea parintilor, fratilor, bunicilor ca masura de disciplinare a copiilor

-         conflicte intre copii/tineri si parinti, rezolvate adesea intr-un mod gresit

-         parcurgerea unor distante mari spre si dinspre scoala, fara insotitor adult, riscul atacului de catre indivizi delincventi, animale nesupravegheate sau salbatice

-         riscul accidentelor de circulatie datorat circulatiei aglomerate la orase si absentei trotuarelor pietonale, la sate

-         accidente in gospodarile familiilor elevilor, acestia fiind solicitati frecvent la munci agricole

-         neglijenta privind starea de sanatate a copiilor, alimentatia, igiena zilnica-corporala si intelectuala, manifestata atat de  familie cat si de scoala sau institutiile sanitare

-         nesupravegherea copiilor , in familie ,dupa amiaza

-         vizionarea televizorului, utilizarea calculatorui, frecventarea discotecilor, internet-cafe`-urilor, fara nici un control din partea adultilor.

B. TIPURILE DE VIOLENTA LA CARE SUNT EXPUSI ELEVII/ PROFESORII

-elevii :

-violenta emotionala, vulgaritatea de limbaj, dinspre elevii cu comportament indezirabil

-violenta fizica din partea colegilor mai mari sau mai puternici

-agresiunea parintilor sau altor membrii ai familiei, ca metoda de rezolvare a nemultumirii fata de copil

-stress provocat de parintii cicalitori, de cerintele prea mari fata de copii in legatura cu performantele lor scolare

-critica si sanctiunile exagerate ce vin dinspre profesori, care nu-si cunosc suficient de bine elevii

-violenta stradala, escrocherii, santaj din partea unor tineri fara ocupatie, a gastilor de cartier

-frustrarea datorata unor probleme de natura socio-economica

-violuri, perversiuni sexuale, pornografie- intre elevi sau provocate de persoane dinafara scoli

-3-

-profesorii :

-atitudini si limbaj trivial, vulgaritate din partea elevilor

-agresivitate nonverbala, atitudini sfidatoare  din partea elevilor sau persoanelor dinafara scolii

-vestimentatie provocatoare,etalarea opulentei familiei, violenta emotionala

-ostilitate in atitudini sau/si agresivitate fizica

-impolitete,insulte,obraznicie, nesupunere, amenintari, reprosuri din partea elevilor

-comentarii impertinente la observatiile profesorilor,parasirea clasei in timpul activitatilor, gesturi care genereaza disconfort in interactiunea acestora cu elevii si parintii

-violenta verbala, amenintari si chiar violenta fizica din partea unor parinti

-suspiciuni,contestarea autoritatii, corectitudinii si competentei profesionale a unor cadre didactice de catre elevi si parinti

-existenta unor grupuri organizate care terorizeaza scoala, pe unii profesori

-violuri, perversiuni sexuale, lovire, talharire...

C) CAUZELE VIOLENTEI LA ELEVI

1.      cauze de ordin genetic :devieri comportamentale explicabile pe baza de date genetice ; timiditatea, labilitatea emotionala ,nivelul scazut de rezistenta la conflicte, tulburari emotionale grave care determina structura dizarmonica a personalitatii unor elevi ; carente afective de stimulare cognitiva ;esecuri personale de adaptare si integrare scolara

2.      cauze ce tin de specificul varstei scolare :modificarile hormonale caracteristice varstei scolare determina si modificari comportamentale, uneori nedorite ; teribilismul adolescentin ; contactul elevilor in orele de instruire practica organizate deficitar ;sentimentul acut al singuratatii in conditiile cand parintii alearga obsedati de castiguri banesti ,neacordand timp si rabdare framantarilor copiilor/tinerilor in formare.

3.      carente de ordin legislativ, la nivelul sistemului social in general si al celui scolar, in special : incoerenta legislativa, instabilitatea sistemului legislativ determina, in general, sfidarea legilor, regulamentelor sau normelor de convietuire sociala fara riscul sanctionarii faptelor;

4.      cauze de ordin moral, criza generala a sistemului de valori :lipsa unor motive inalte in pregatirea scolara si profesionala genereaza dezinteresul elevilor si parintilor fata de scoala ; potentialul financiar al unor parinti determina atitudini parazitare din partea fiilor/fiicelor acestora ; disparitia/deprecierea vizibila a modelului familiei traditionale ; conceptul de democratie preluat intr-o maniera deformata pe toate palierele socialului

5.      cauze de natura pedagogica, la nivelul scolii si al familiilor :volumul excesiv al informatiei nu lasa locul si timpul necesar preocuparilor pentru educatie ; tonul agresiv al educatorilor, bruscarea elevilor, aprecierea nedreapta cu note sau calificative ;greseli atitudinale,de  relationare si castigarea autoritatii moral-profesinale ;abuz emotional si fizic din partea cadrelor didactice sau a parintilor ;nesupravegherea atenta a elevilor in unele activitati sau in recreatii ;lipsa de autoritate a unor profesori ;abordarea gresita a elevilor la unele ore, de catre unii profesori genereaza frustrare si agresivitate ; indulgenta si superficialitatea cu care sunt tratate unele probleme grave de comportament  al elevilor genereaza sfidare si dispret pentru regulamente si norme scolare ;nivelul scazut de educatie si carentele culturale ale parintilor ;incapacitatea parintilor de a-si educa si stapani copiii ;conflicte intre familiile elevilor ; incoerenta in sanctionarea abaterilor ;programe educative formale, ineficiente-inclusivpentru parinti; absenta psihologilor din majoritatea scolilor si localitatilor rurale ;diminuarea legaturilor traditionale intre scoala si familie, cadrele didactice par tot mai dezarmate in incercarea lor de a face din parinti partenerul principal in educatie ;

-4-

6.      situatia socio-morala si economica in unele familii :saracia si promiscuitatea din numeroase familii ; comportamentul agresiv in familie, pe fondul neajunsurilor de ordin material, al consumului de alcool sau al crizei generale a valorilor morale ; numarul mare de familii dezorganizate, cu parinti divortati, configurate consensual, atipic ;

 

7.      aspecte nascute de criza societatii in tranzitie :existenta unui numar prea mare de discoteci cu program non-stop, baruri si alte locuri de distractie in localitati, inclusiv la sate ; lipsa de comunicare intre copii si parinti, fie din cauza plecarii celor din urma in strainatate fie din cauza diferentelor de mentalitate ; abandonarea de catre parinti a functiei educative, pe fondul preocuparii exagerate pentru acumularea de bani si bunuri materiale ; accesul nelimitat al elevilor la informatii neadecvate varstei sau particularitatilor individuale, prin tv, internet s.a. ; ascultarea necontrolata a unei muzici neselectate ; accesul la alcool si droguri ;

8.      cauze generate si/sau alimentate de mass-media : agresivitatea, violenta si sexualitatea reprezinta principalul continut al unor emisiuni tv.; lipsa/ raritatea modelelor pozitive in mass-media;

9.      cauze ce tin de managementul scolii, la nivel micro si macro-social : lipsa unor spatii si preocupari ale scolii si comunitatii pentru desfasurarea unor activitati recreative, educative, reconfortante, distractive ( cluburi ale tinerilor, terenuri de sport, parcuri de distractie etc.) ;deprecierea imaginii a scolii in urma prezentarii la TV.a unor evenimente izolate din scoli

D) MASURI DE COMBATERE A VIOLENTEI SCOLARE

1.respectarea stricta a Regulamentului scolar si al Regulamentului de ordine interioara prin :

-cunoasterea continutului acestor regulamente de catre fiecare elev si parinte

-aplicarea stricta, prompta si corecta a prevederilor acestor regulamente, in toate cazurile, in mod gradual si cu comunicarea acestor masuri catre cei in cauza

-popularizarea actelor si sanctiunilor administrate, in randul elevilor si parintilor, ca mijloc de descurajare a acestor acte.

2.intarirea pazei si ordinii in scoala prin :

-contracte cu institutii de paza si protectie, asigurarea de fonduri banesti pentru plata angajatilor permanenti in asigurarea pazei si protectiei elevilor si cadrelor didactice pe timpul programului

-intarirea pazei si ordinii prin personalul propriu angajat, pe intreaga perioada a cursurilor

-supravegherea permanenta a incintei scolii cu ajutorul unor camere video( unde e posibil)

-accesul in scoala se va asigura pe o singura intrare

-imbunatatirea serviciului pe scoala al cadrelor didactice pentru evitarea oricaror evenimente nedorite in viata scolii, supravegherea atenta a elevilor pentru evitarea oricaror accidente sau evenimente nedorite

-sesizarea prompta catre organele de ordine ale statului a oricaror evenimente sau acte de violenta ce s-au manifestat sau risca sa se produca in unitatile scolare, colaborarea stransa cu politia locala sau de proximitate si cu jandarmeria

-se va acorda atentie speciala elevilor sau grupurilor potential-agresive, desfasurand activitati de preventie a faptelor negative.

-5-

3.imbunatatirea activitatii educative

-teme de dirigentie pe tema deviantei comportamentale, delincventei juvenile, violentei de orice fel, infractionalitatii, la toate clasele ,cu continut adaptat varstei si caracteristicilor

clasei ; prezentarea unor cazuri aparute in presa si analizarea acestora cu elevii

-consilierea psihologica a elevilor cu probleme comportamentale precum si a celor care sunt victime ale violentei sau unor forme de abuz ; programe de preventie cu accent pe dezvoltarea personala, psiho-emotionala a elevilor ;

-dezvoltarea retelei de medicina scolara , medicul scolar impreuna cu psihologul ar putea desfasura o buna activitate de preventie privind comportamentele de risc ;

-consilierea dirigintilor, profesorilor, parintilor pe problemele comunicarii si relationarii cu copiii

-desfasurarea unor programe si proiecte educationale , in parteneriat cu institutiile furnizoare de sevicii in combatere a infractionalitatii

-organizarea de actiuni educative atractive, cu elevii si parintii inclusiv concursuri pe aceasta tema

-revederea tematicii lectoratelor cu parintii si a tematicii sedintelor pe clase, in sensul cuprinderii unor dezbateri orientate pe problematica violentei

-instaurarea in fiecare scoala a unei atmosfere de seriozitate si respect pentru valori reale

-combaterea prompta a oricaror acte de violenta, sub orice forma s-ar manifesta aceasta

-examinarea psihologica a elevilor cu probleme comportamentale

-monitorizarea elevilor si faptelor reprobabile, activitati lunare cu elevii-problema

-analiza periodica,in consiliul profesorilor si in careul scolii, a evenimentelor din perioada respectiva si comunicarea masurilor stabilite de conducerea unitatii

-instituirea unei comisii de disciplina la nivelul scolii cu atributii specifice

-recuperarea, prin fapte exemplare, a prestigiului scolii in fata comunitatii ; acest deziderat trebuie avut in vedere si la nivelul institutiilor centrale sau judetene, responsabile de destinul scolii romanesti

4.intarirea legaturii scolii cu familia si comunitatea locala :

-o mai stransa colaborare cu familiile elevilor , cu biserica , cu primaria, politia, justitia, institutile sanitare

-vizitarea periodica a elevilor la domiciliul acestora, sau comunicarea prin mijloacele moderne cu parintii

-actiuni in echipe mixte: profesori-elevi-parinti-psihologi-cadre medicale-politist-jandarmi, pentru activitati de informare si preventie a unor fapte sociale reprobabile

5.alte masuri :

-introducerea uniformelor scolare, a unor insemne distinctive pentru elevii din fiecare scoala, a legitimatiilor de elev, interzicerea utilizarii telefoanelor mobile etc.

CONCLUZIE: tabloul conturat prin informatiile de mai sus este suficient de grav spre a impresiona. Importanta ramane atitudinea celor implicati in actul instructiv-educativ, al conducatorilor de scoala, la toate nivelurile, o atitudine ce o dorim activa, transformatoare !