Obiective de referinta

Exemple de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

1.1

sa clasifice si sa analizeze di­ferite fenomene fizice, instru­men­te si marimi fizice din do­meniile stu­diate

-    & 22322i811w nbsp;   exercitii de diferentiere între imagini reale si virtuale, lentile convergente si diver­gente, re­fle­xie si refractie, marimi scalare si vectoriale, tran­slatie-rotatie, lucru mecanic si energie mecanica etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   recunoasterea marimilor fizice scalare si a celor vectoriale;

-    & 22322i811w nbsp;   & 22322i811w nbsp; identificarea cauzelor si efectelor unor interac­tiuni sau a comportamentului unor sisteme fizice în diverse conditii de ex­ploatare (de exemplu, scripeti, pârghii, plane înclinate);

1.2

sa descrie, în activitatea practica, fenomenele fizice studiate, dupa cri­terii date

-    & 22322i811w nbsp;   identificarea unor fenomene optice (re­flexia,  refractia, dispersia), mecanice (difuzia), termice (echilibru  termic) etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   exersarea, individual sau în grup, a unor metode de masurare a marimilor fizice studiate;

1.3

sa identifice legi, principii, ca­rac­teristici definitorii ale unor fenome­ne, marimi caracteristice, proprie­tati ale unor corpuri si dispozitive, conditii impuse unor sisteme fizice

-    & 22322i811w nbsp;   identificarea unor marimi fizice (presiune, lucru mecanic, putere, randament etc.);

-    & 22322i811w nbsp;   recunoasterea partilor componente ale unor dis­pozitive, aparate de masura si ustensile de la­borator (lentile, dinamo­metre, termometre etc.);

-    & 22322i811w nbsp;   identificarea unor legi si principii din do­meniile optica, mecanica si a apli­carii aces­tora în realizarea si func­tionarea unor masini si aparate;

-    & 22322i811w nbsp;   identificarea unor conditii de echilibru, a unor legi de conservare, mecanisme si a conditiilor impuse modificarii acestora;

1.4

sa descrie, din dome­niile studiate ale fizicii, fenomene fizice, pro­ce­dee de producere sau de eviden­tiere a unor fenomene, precum si cauzele pro­du­cerii acestora

-    & 22322i811w nbsp;   descrierea unor fenomene optice, (reflexie, re­fractie, dispersie etc.), mecanice (difuzia, pro­du­cerea si perceptia sunetelor etc.), termice;

-    & 22322i811w nbsp;   descrierea unor aparate si mecanisme simple (calorimetrul, dinamometrul etc.);

1.5

sa reprezinte grafic unele marimi fizice sau variatii ale acestora determinate experi­men­tal

-    & 22322i811w nbsp;   reprezentarea grafica a variatiei unor marimi tabelate sau obtinute experimental.

Obiective de referinta

Exemple de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

2.1

sa identifice caracteristici ale fe­no­menelor pe baza observarii aces­tora

-    & 22322i811w nbsp;   observarea unor fenomene complexe (le­gate de miscarea automobilului, de efec­tele statice si dinamice ale unor forte, de utilizarea unor mecanisme simple, pârghii, scripeti, de fe­no­mene atmosferice si astro­nomice etc.), dez­bateri si referate;

-    & 22322i811w nbsp;   observarea functionarii unor mecanisme simple si a conditiilor de realizare a unor stari de echilibru (mecanice, termice);

-    & 22322i811w nbsp;   stabilirea conditiilor de realizare a unor expe­ri­mente simple efectuate individual sau în grup;

2.2

sa realizeze aplicatii experi­men­tale pe baza urmaririi instruc­ti­unilor

-    & 22322i811w nbsp;   urmarirea temperaturii mediului ambiant pe in­tervalul unei zile sau saptamâni, a indicatiilor contorului electric etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   înregistrarea parametrilor caracteristici ai unor fenomene optice, mecanice, termice etc.;

2.3

sa utilizeze instrumente de ma­su­ra în vederea efectuarii u­nor determinari cantitative

-    & 22322i811w nbsp;   dezvoltarea capacitatilor motorii (în­demânare) si a celor de concentrare în efectuarea unor ma­suratori experimentale si în obtinerea unor re­zultate repro­duc­tibile;

-    & 22322i811w nbsp;   deprinderea unui mod sistematic si riguros de urmarire a etapelor unui experiment fizic, de ma­surare si înregistrare a datelor;

-    & 22322i811w nbsp;   stabilirea etapelor de desfasurare a unui experi­ment de optica, mecanica etc.;

2.4

sa realizeze în echipa expe­rimente simple si sa le verifice validitatea prin efectuarea unor experimente dirijate sau nediri­jate

-    & 22322i811w nbsp;   elaborarea unor metode de determinare a lu­crului mecanic, a randamentului etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   realizarea unor experimente privind echi­librul mecanic al corpurilor, folosirea unor mecanisme simple etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   verificarea unor principii si legi: prin­cipiul ac­tiunii si al reactiunii; reflexie, refractie, dispersie în lichide etc.;

2.5

sa organizeze, utilizeze si inter­pre­­teze datele experimentale cu­lese

-    & 22322i811w nbsp;   organizarea datelor în tabele si con­struirea unor reprezentari grafice privind relatiile între unele marimi selectate.

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

3.1

sa compare, sa clasifice si sa interpreteze fenomenele fizice din do­me­niile: optica, mecanica, caldura

-    & 22322i811w nbsp;   interpretarea unor fenomene naturale ca: pro­ducerea curcubeului, ecoul etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   compararea unor marimi energetice, a unor in­teractii si a unor parametri ai unor marimi fizice (temperatura, presiunea etc.);

3.2

sa utilizeze valorile marimilor determinate experimental în rezol­varea de probleme cu caracter teoretic sau aplicativ

-    & 22322i811w nbsp;   aplicarea cunostintelor dobândite în re­zolvarea de probleme referitoare la: com­punerea fortelor, prin­cipiul actiunii si al reactiunii, aplicarea con­ditiilor de echi­libru a unor corpuri, lucrul meca­nic si puterea etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   studiul variatiei parametrilor caracteristici ai unor sisteme fizice în cursul unor procese: încalzirea unui corp în functie de timp etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   stabilirea unor relatii de transformare între unitatile de masura;

-    & 22322i811w nbsp;   analizarea relatiilor cauzale între unele fe­nomene din domeniile studiate.

Obiective de referinta

Exemple de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

4.1

sa utilizeze metodele învatate de înregistrare a datelor experi­men­tale

-    & 22322i811w nbsp;   urmarirea utilizarii unor mijloace auxiliare în re­alizarea referatelor de laborator (hârtie mili­me­trica,  calculator, suporturi plastice etc.);

-    & 22322i811w nbsp;   expunerea verbala si scrisa a propriilor pareri si atitudini asupra unor teme dis­cutate;

-    & 22322i811w nbsp;   consultarea unor surse de informare, carti, dic­tionare, enciclopedii, reviste etc.;

4.2

sa formuleze observatii stiin­ti­fice asupra experi­men­telor efec­­tuate

-    & 22322i811w nbsp;   utilizarea corecta a termenilor, în des­crierea fenomenelor studiate;

-    & 22322i811w nbsp;   utilizarea unor grafice si/sau tabele în expunerea si prezentarea datelor si in­terpretarea lor;

-    & 22322i811w nbsp;   realizarea de referate la lucrarile de laborator efectuate conform unor modele prezentate a unui cadru stabilit.

Obiective de referinta

Exemple de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

5.1

sa argumenteze avantajele si deza­van­tajele unor tehnologii

-    & 22322i811w nbsp;   dezbaterea impactului anumitor tehnologii asu­pra mediului pe baza fenomenelor fi­zice în­vatate;

-    & 22322i811w nbsp;   dezbaterea unor subiecte precum: poluare, ener­gie, deseuri;

-    & 22322i811w nbsp;   discutii asupra evolutiei mijloacelor de transport.

Obiective de referinta

Exemple de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

1.1

sa identifice caracteristicile de­fini­torii ale unor sisteme întâl­nite în na­tura

-    & 22322i811w nbsp;   analiza individuala sau în grup a unor sisteme mecanice, acustice, termice, elec­trice etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   discutarea caracteristicilor unor fenomene; puterea, propagarea sunetului, producerea trans­formarilor de stare de agregare etc.;

1.2

sa descrie fenomene mecanice, a­cus­tice, termice, electrice, ato­mice sau nucleare

-    & 22322i811w nbsp;   identificarea unor fenomene fizice studiate, în functionarea unor sisteme mecanice, acustice, termice, electrice etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   descrierea functionarii unor aparate optice (aparat de fotografiat, microscop), meca­nice (submarine, vapoare, baloane meteo­rolo­gice), acustice (in­stru­mente muzicale), ter­mice (generatoare elec­trice, circuite ele­ctrice si aparate de masura electrice);

-    & 22322i811w nbsp;   descrierea structurii unor atomi si nu­clee ale acestora si a modificarilor pe care le pot suferi aceste structuri, pe baza modelelor studiate;

-    & 22322i811w nbsp;   imaginarea de modele pentru explicarea eva­po­rarii, a electrizarii, a producerii curen­tului electric etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   descrierea unor fenomene pe baza unor legi si principii fizice: principiul fun­da­mental al hidro­staticii, Legea lui Pascal, Legea lui Arhimede, Legea lui Ohm (pen­tru o por­tiune de circuit si pentru tot circuitul), Legile lui Kirchhoff, Legea lui Joule etc.;

1.3

sa reprezinte grafic marimi fizice studiate, sa le interpreteze si sa opereze cu ele

-    & 22322i811w nbsp;   reprezentarea grafica sau sub forma de tabel a valorilor unor marimi fizice sta­bilite pe cale ex­perimentala.

2.1

sa identifice posibilitatile prac­tice de aplicare a cunostintelor teoretice din domeniile stu­diate în cadrul fizicii

-    & 22322i811w nbsp;   aplicarea unor principii si legi fizice în studiul unor sisteme (vase comunicante, dis­pozitive pen­tru masurarea presiunii, pre­­se hidraulice etc.);

-    & 22322i811w nbsp;   vizitarea unor centrale electrice, a unor uzine mecanice sau ateliere optice etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   realizarea unor anchete si actiuni de documentare privind sursele de energie, tran­sformari ener­getice, interactiuni prin câm­puri etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   utilizarea unor aparate (manometrul, dina­mo­me­trul, calorimetrul, termometrul, elec­troscopul, am­per­metrul, voltmetrul etc.) în conditii optime;

2.2

sa lucreze corect cu instru­mentele de masura alese pentru efectuarea în deplina siguranta a unor deter­minari cantitative în domeniile fizi­ce studiate

-    & 22322i811w nbsp;   cunoasterea unor norme de protectie îm­potriva iradierii a lucrului cu surse de curent electric, a lucrului cu sisteme me­canice si optice etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   determinari experimentale ale curentilor si ten­siunilor, determinari calorimetrice, rea­lizarea unor fotografii, utilizarea cre­ionului de tensiune, recunoasterea rezis­torilor si stabilirea valorilor lor utilizând codul cu­lorilor etc.;

2.3

sa realizeze experimente simple pen­tru determinarea carac­teristi­ci­lor fizice ale unor sisteme din do­meniile studiate

-    & 22322i811w nbsp;   determinarea experimentala a valorii unor rezis­tente folosind metoda ampermetrului si volt­me­trului, determinarea unor pre­si­uni, a tempera­turilor de producere a unor trans­formari de faza etc.;

2.4

sa interpreteze date experi­men­tale si reprezentari grafice

-    & 22322i811w nbsp;   comentarea datelor experimentale prezen­tate sub diferite forme (tabelare, grafice etc.).

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

3.1

sa compare si sa clasifice feno­mene si caracteristici fizice ale unor fe­nomene din domeniile stu­diate

-    & 22322i811w nbsp;   determinarea intensitatilor curentilor si a tensiunilor electrice pe portiuni de circuit;

-    & 22322i811w nbsp;   analiza rezultatelor interactiunilor dife­ritelor ti­puri de radiatii (a, b, g, X) cu materia;

-    & 22322i811w nbsp;   compararea avantajelor si a dezavantajelor utili­zarii diferitelor surse de energie;

-    & 22322i811w nbsp;   calcularea presiunilor în fluide, a unor coeficienti fizici, în cazul transformarilor de faza;

3.2

sa rezolve probleme cu caracter teoretic sau aplicativ legate de ac­tivitatea practica din cadrul do­­me­niilor studiate

-    & 22322i811w nbsp;   aplicarea Legii lui Ohm si a relatiilor de calcul ale rezistentelor echivalente ale unor circuite;

-    & 22322i811w nbsp;   exercitii de determinare a tipurilor de pro­bleme referitoare la formarea imagi­ni­lor în instrumente optice;

-    & 22322i811w nbsp;   experimente în incinte calorimetrice, în sco­pul determinarii unor marimi;

-    & 22322i811w nbsp;   aplicarea relatiilor matematice ale legilor si prin­cipiilor învatate în determinarea con­ditiilor de plu­tire, scufundare, fierbere sau evaporare;

-    & 22322i811w nbsp;   aplicarea legilor circuitelor de curent con­tinuu pentru determinarea unor marimi caracteristice func­tionarii acestora;

3.3

sa analizeze relatiile cauzale pre­zente în desfasurarea fenome­nelor fizice din cadrul dome­niilor stu­diate

-    & 22322i811w nbsp;   studiul legaturilor dintre cauza si efect;

-    & 22322i811w nbsp;   stabilirea unor relatii de transformare între uni­tatile de masura;

-    & 22322i811w nbsp;   interpretarea din punct de vedere fizic a re­zul­tatelor unor probleme;

-    & 22322i811w nbsp;   consultarea unor surse de informatie în domenii conexe;

3.4

sa aplice cunostintele dobândite prin studiul fizicii în domenii conexe acesteia

-    & 22322i811w nbsp;   utilizarea unor cunostinte din cadrul ce­lorlalte stiinte, în explicarea principiilor de functionare ale unei pile electrice, în explicarea rea­ctiilor din interiorul unui reactor nu­clear sau a conditiilor de pro­ducere a ex­ploziei nu­­cleare etc.;

-    & 22322i811w nbsp;   transferarea notiunilor de fizica studiate pentru explicarea unor fenomene, tehno­logii, instalatii din cadrul altor ramuri ale stiintei si tehnicii.

4.1

sa utilizeze metode adecvate de în­registrare a datelor experimen­tale în elaborarea unor referate

-    & 22322i811w nbsp;   utilizarea mijloacelor moderne de editare, mult­i­plicare, a unor elemente multimedia (desen, fotografii etc.);

4.2

sa formuleze observatiile si con­cluziile stiintifice ale unor expe­ri­mente de fizica

-    & 22322i811w nbsp;   utilizarea corecta a termenilor în des­cri­erea fenomenelor studiate;

-    & 22322i811w nbsp;   & 22322i811w nbsp;   & 22322i811w nbsp;    utilizarea unor metode grafice si/sau tabe­lare de expunere si prezentare a datelor;

4.3

sa prezinte sub forma scrisa sau orala rezultatele unui demers de investigare folosind terminolo­gia stiintifica proprie fizicii

-    & 22322i811w nbsp;   prezentarea unor referate elaborate în urma unui demers de investigare (ex­pli­carea func­tionarii copiatoarelor, expli­ca­rea utili­zarilor medicale ale iradierii, ex­plicarea functionarii unor in­stru­mente  optice etc.).

Obiective de referinta

Exemple de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

5.1

sa argumenteze avantajele si dez­a­vantajele tehnologiilor actu­a­le si de perspectiva pentru me­diu

-    & 22322i811w nbsp;   dezbateri, pe baza fenomenelor fizice stu­diate, referitoare la impactul diferitelor  teh­no­logii asupra mediului;

-    & 22322i811w nbsp;   dezbaterea unor probleme actuale asupra poluarii, energiei, a economisirii resur­selor;

-    & 22322i811w nbsp;   identificarea unor posibilitati de folosire a deseurilor.

OBIECTIVE CADRU

STANDARDE

1.

Cunoasterea si întelegerea feno­me­nelor fizice, a terminologiei, a conceptelor si a metodelor specifice domeniului

S.1 Descrierea, în termeni specifici, a fenomenelor fizice observate

S.2 Utilizarea unor aparate de masura si a unor metode specifice pentru determinarea ma­ri­milor fizice studiate

2.

Dezvoltarea capacitatilor de explorare/ investigare a realitatii si de experimentare, prin folosirea unor instrumente si proceduri proprii fizicii

S.3 Efectuarea unor experimente dirijate sau nedirijate pornind de la fenomenele fizice studiate

S.4 Organizarea, utilizarea si interpretarea da­telor obtinute din efectuarea unor expe­rimente

3.

Dezvoltarea capacitatilor de analiza si de rezolvare de probleme

S.5 Interpretarea calitativa, din punct de vedere fizic, a continutului unei probleme

S.6 Valorificarea expresiilor matematice a principiilor si legilor fizice în rezolvarea unor probleme teoretice sau practice

4.

Dezvoltarea capacitatii de comunicare utilizând limbajul fizicii

S.7 Formularea în termeni stiintifici specifici a observatiilor si a concluziilor experi­men­telor efectuate

S.8 Întelegerea semnificatiei globale a in­for­matiilor cu caracter fizic extrase din dife­rite surse de documentare